Appel à communication pour le 4ème colloque international de l’ATPF

MISE À JOUR : l’appel est étendu jusqu’au 30 novembre 2022 !

Un appel à communication est lancé pour le 4ème colloque international de l’ATPF « Les multiples facettes du français et son enseignement au 21e siècle : plurilinguisme, pluriculturalisme et innovations » qui se tiendra du 8 au 9 juin 2023, à Bangkok en Thaïlande.

Objectifs du colloque

1. Célébrer le centenaire de la naissance de Feu Son Altesse Royale la Princesse Galyani Vadhana Krom Luang Naradhiwas Rajanagarindra et rendre hommage à son engagement en faveur de l’éducation et de la langue française ;
2. Promouvoir la dynamique de la recherche autour des thématiques de l’enseignement du français au 21e siècle ;
3. Encourager les enseignants, les chercheurs des niveaux secondaire et universitaire en Thaïlande et dans les pays francophones du monde à échanger leurs idées et leurs recherches sur les multiples facettes de l’enseignement du français au 21e siècle.

Domaines et thématiques

Les six axes du colloque :

Axe I : Le français, langue et politiques linguistiques

• La politique linguistique : monolinguisme, bilinguisme, plurilinguisme, pluriculturalisme
• L’enseignement du français et des diverses langues étrangères
• Les dispositifs éducatifs
• La formation des enseignants
• Le développement des cursus du français
• Les nouveaux enjeux de la coopération en langue et culture françaises
• Le français dans le cadre de la géopolitique des langues
• Le français et la politique culturelle
• Le français à la disposition des publics variés : français langue vivante, français langue d’enseignement en classe bilingue, FOS, FOU…

Axe II : Le français, langue de culture et de diversité

• La Francophonie et les variétés du français
• La description linguistique de la langue française
• La littérature en langue française
• Les nouvelles approches dans l’enseignement de la culture
• Les pratiques littéraires, théâtrales, cinématographiques et autres en classe de français langue étrangère et de français langue maternelle
• L’interculturel en classe de français
• Le multiculturalisme

Axe III : Le français, langue interculturelle et traduction

• Le français, médiateur de la diversité culturelle et linguistique
• Le français, vecteur de médiation d’intégration dans les sociétés plurilingues et pluriculturelles
• Le français, langue des médias et des acteurs culturels
• La traduction, vecteur de médiation entre les cultures
• Les innovations dans l’enseignement de la traduction et de la traductologie

Axe IV : Le français, langue et innovations didactiques

• Les approches didactiques (actionnelle ou par les tâches, par compétences…) intégrées en enseignement/apprentissage des langues et des cultures
• Les pédagogies actives et coopératives
• La pédagogie différenciée
• La pédagogie de projet
• La pédagogie de la classe inversée
• La pédagogie ludique au service de la motivation
• L’organisation des situations d’apprentissage en FLE pour un jeune public
• Les manuels et matériels didactiques innovants
• Les activités et les techniques d’enseignement et d’auto/co-apprentissage
• Les facteurs de réussite dans les pratiques de classe innovantes
• Les activités parascolaires
• Les stratégies et les actions de communication dans le cadre du CECR
• La communauté d’apprentissage professionnelle

Axe V : Le français, langue et nouvelles technologies

• Les ressources numériques éducatives
• Les ressources multimédias en classe de français
• Les ressources documentaires numériques pour l’enseignement de la langue et
• de la littérature
• L’enseignement en ligne : présentiel, hybride/mixte, comodal, à distance
• L’apprentissage ludique en ligne : jeux en ligne et gamification
• La langue, la culture et la littérature en distanciel
• Le FOS en distanciel
• L’évaluation en ligne : CECR, examens/tests de langues…
• L’intégration des technologies dans les pratiques de classe innovantes (création de documents numériques et de supports modernes, conception d’exercices interactifs, etc.)

Axe VI : Le français, langue et professionnalisation

• Le français, les études et l’emploi
• Les enjeux de l’enseignement du FOS : tourisme, hôtellerie, restauration, affaires, musique, danse, médecine, droit, etc.
• Le monde virtuel dans l’enseignement/apprentissage du FOS
• La formation des examinateurs-correcteurs DELF-DALF : habilitation
• Le marché du travail et la professionnalisation du français

Programme général du colloque

1. Trois séances plénières (les noms des conférenciers invités seront annoncés après
   confirmation).
2. Séances de présentations en parallèle selon les différentes thématiques. Chaque
   présentation orale sera de 20 minutes au maximum, suivie de 10 minutes de discussion.
   Les questions pourront être renvoyées en fin de session si les communications d’une même
   session ont des contenus très proches. Les salles seront équipées de projecteurs pour les
   PowerPoint. D’autres besoins de matériel spécifique sont à signaler à l’avance aux
   organisateurs.
   Le programme détaillé sera établi et annoncé fin mars 2023.

Modalités et conditions de participation

Ce colloque s’adresse aux enseignants-praticiens des établissements scolaires du niveau secondaire, aux enseignants-chercheurs des universités, aux jeunes doctorants nationaux et internationaux, aux chercheurs indépendants ainsi qu’à toutes les personnes intéressées ou concernées par l’enseignement du français dans le monde et ses perspectives au 21e siècle.

Date limite de soumission des propositions de communication : 30 septembre 2022: 30 novembre 2022

La participation au colloque est soumise à des frais. Pour vous inscrire, veuillez compléter le formulaire en ligne accessible : https://forms.gle/JmU4FAEJRLqek6Ps9 .

L’inscription ne sera effective qu’après réception de votre paiement :

Plus d’informations :

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1pEBr_M4c5W-eleo0V2-Y-g41NRrD5PKZ