Appel à communications « Les utopies francophones en tous genres » – XVIe congrès mondial de la FIPF à Besançon (France)

Le prochain congrès mondial de la FIPF (Fédération internationale des professeurs de français) aura lieu à Besançon, en France du 10 au 17 juillet 2025, sur le thème « Les utopies francophones en tout genres ». Un appel à communications, ateliers ou affiches est ouvert jusqu’au 5 novembre 2024, les titulaires des propositions retenues en seront avisés à partir du 5 janvier 2025.

Axes d’intervention

Axe 1 : Utopies francophones et diversités langagières et linguistiques 

L’utopie interroge la manière dont les langues – ici le français – constituent des marqueurs identitaires, contribuant au développement d’une idéologie que toute politique linguistique accompagne et permet de construire.

Les différentes utopies langagières et linguistiques, soucieuses de maintenir parfois une certaine identité, peuvent-elles agir sur les pratiques langagières (le bon usage de la langue) ? Qu’en est-il par exemple des parlers des jeunes, des langages professionnels, des langages codés, de l’écriture SMS etc. ? Comment l’articulation opérée entre le respect des variations langagières et linguistiques et la conception d‘une unicité de la langue interroge-t-elle les modèles traditionnels ?

• Est-il utopique d’envisager des relations apaisées et des interactions formatrices entre le français et les langues régionales, nationales, premières, secondes, étrangères qui circulent dans la classe? 
• Quelles pistes pédagogiques pour la mise en place d’une véritable éducation plurilingue et pluriculturelle qui donne plein sens à la diversité ? Comment prendre en compte ces enjeux en termes de valeurs, loin de la simple addition des langues et cultures qui n’en montrerait que les aspects de surface?
• Comment promouvoir un enseignement en faveur d’une diversification des usages linguistiques et langagiers et sensibiliser les élèves/apprenants aux valeurs sociales attribuées aux variantes linguistiques ? Comment travailler sur la langue et ses variations ?
• Comment former les élèves et apprenants non pas simplement à la maitrise de règles mais à « l’appropriation d’une capacité au raisonnement grammatical »?

Axe 2 : Utopies francophones et pratiques d’écriture

L’utopie interroge la question même de l’écriture, Proudhon était aussi linguiste et Fourier osait une « contre-écriture » espérant par-là dépasser le cadre d’expression de la pure raison.

• Comment valoriser l’évolution de l’écriture du/en français? 
• Comment prendre en considération les genres et pratiques de discours dans leur variété, de l’adaptation de ces derniers aux situations de communication?
• Comment renouveler et diversifier les pratiques d’écriture (régulières, réflexives, créatives, de commentaire et de travail) et développer chez les élèves une posture d’auteur?
• Comment stimuler le travail collaboratif et l’autonomie des élèves et apprenants notamment grâce aux outils technologiques et numériques ? Quels usages des pads, des téléphones?

Axe 3 : Utopies francophones et littératures

Pilier anthropologique consistant à élargir les champs des possibles et leurs explorations, l’utopie s’exprime à travers la fiction. Elle permet au lecteur ou spectateur de porter un regard distancié sur sa propre langue-culture, sur les stéréotypes qu’elle véhicule, sur son identité et celle des autres. Elle autorise et donne matière à discussion. Support incontournable à tous les niveaux d’enseignement du français, la littérature développe également des dystopies, révélatrices d’utopies contemporaines. Ces projections font écho à des sujets d’actualité forgeant les sociétés d’aujourd’hui (stéréotypes de genres, égalité, relation au monde naturel, aux animaux, place de l’enfance et de l’humain dans la révolution numérique, dans un monde virtuel…), et méritent d’être introduites et discutées en classe.

• Comment l’enseignement de la littérature peut-il contribuer à la formation du citoyen, permettre à chacun de se mobiliser en faveur des valeurs universelles et de la culture humaniste, de la tolérance, de la fraternité, de l’intercompréhension et de la solidarité, ou co-construire, conforter et diffuser les valeurs de l’utopie ? 
• Quelle place donner à la pédagogie interculturelle ? Comment sensibiliser aux valeurs sociales contemporaines ? Comment permettre l’apprentissage et l’expérience de la diversité et de l’altérité dans une visée politique du vivre ensemble ?
• Quels supports littéraires privilégier pour (ré) enchanter l’enseignement de la littérature en classe de français ? Quelle place accorder à la littérature saisie dans sa diversité (contemporaine/patrimoniale, générale/de jeunesse) et dans ses formats et supports (extrait/œuvre complète ; papier/audio/numérique ; livre/ordinateur/ tablette/ téléphone etc.) ? 
• Quelles articulations entre expertises des enseignants, des auteurs et résultats des recherches en didactique de la littérature pour le goût de lire, l’appropriation littéraire et culturelle, le développement de l’esprit critique ? Quelles analyses critiques des littératures de la francophonie, de leur diffusion et de leur réception ?
• Comment exploiter en classe les adaptations d’œuvres littéraires (cinématographiques, en bande dessinée, etc.) et les réécritures destinées à un public spécifique (diffusées dans des collections « jeunesse » ou en « français facile ») ?

Axe 4 : Utopies francophones et français langue économique, langue de travail et de communication

La langue française est aussi une langue de travail, qui permet et favorise les échanges dans le monde économique.

• Comment s’appuyer sur les spécificités historiques, géographiques, professionnelles des différents pays et continents, pour faire de la langue française un atout économique ?
• Comment impliquer les acteurs et les décideurs dans le développement de l’usage du français ?  
• Comment utiliser l’intelligence artificielle dans l’apprentissage des langues étrangères ?
• Le français est le vecteur des apprentissages dans d’autres disciplines à l’école (DNL), au secondaire et à l’université : comment penser des collaborations entre enseignants de français et enseignants d’autres disciplines pour développer la dimension langagière de celles-ci et répondre aux besoins des élèves et étudiants ?

Public visé

• Professeurs de français de tous les niveaux : de la maternelle jusqu’à l’université, instituts français, alliances françaises, centres de langues…
• Professeurs de disciplines non linguistiques (DNL) enseignées en français
• Enseignants-chercheurs, docteurs et doctorants
• Stagiaires FLE/FLS (français langue étrangère ou seconde) et FLP (français langue première)
• Étudiants en français (langue, littérature, éducation…) et dans les disciplines concernées par les filières bilingues au niveau secondaire et universitaire.

Modes d’intervention

Vous pouvez proposer dans l’un des quatre axes du Congrès :

• une communication orale : intervention orale de 20 minutes suivie de 10 minutes de débat.
• une communication par affiche : présentation d’une question, d’une recherche sous la forme d’une affiche (poster format A2 ou A1 de préférence) et intervention pendant la session poster pour répondre aux questions ou discuter avec le public.
• un atelier pédagogique : session de 60 minutes (interventions individuelles, par équipes ou par regroupements autour d’une question) permettant d’exposer, d’approfondir une pratique pédagogique et de contribuer à la formation des enseignants.

Soumission des propositions

Vous pouvez désormais déposer votre proposition de communication, d’atelier, d’affiche, dans un des 4 axes thématiques du congrès sur le site du congrès : https://congresfipf2025.sciencesconf.org

Pour déposer, vous devez créer un compte avec un mot de passe sur ce site et aller dans l’onglet « Nouveau dépôt » dans la colonne de gauche. Votre proposition recevra une confirmation de réception.

L’appel est ouvert jusqu’au 5 novembre 2024, les titulaires des propositions retenues en seront avisés à partir du 5 janvier 2025.

Pour plus d’informations :

Rendez-vous sur le site officiel du congrès : https://congresfipf2025.sciencesconf.org